Leitura

Objetivos do item:

Compreender informação global a nível de texto e inferir

Aprendizagens Essenciais:

Área temática/situacional– Atividades escolares e de lazer

Competência comunicativa da compreensão da escrita

— “Compreender textos informativos (...)”

— “Identificar as principais conclusões em textos de opinião (...)

PASEO:

Linguagens e textos

(…)

“- utilizar de modo proficiente diferentes linguagens e símbolos associados às

Línguas (…);”

“- aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação (…);”

“- dominar capacidades nucleares de compreensão e de expressão nas modalidades oral (…) e multimodal.”

Pensamento crítico e criativo

(…)

“- pensar de modo abrangente e em profundidade, de forma lógica, observando, analisando informação, experiências ou ideias (…), com vista à tomada de posição fundamentada; (…)”

O item é classificado por códigos.

Para que o aluno consiga associar cada nome à atividade adequada, deverá ser capaz de inferir a partir da informação dada em cada texto. Isso implica compreender as opiniões e sentimentos expressos por cada um dos narradores.

Exemplo de sequência de atividade

A fim de apoiar o desenvolvimento de competências de leitura, sugerem-se as seguintes atividades/estratégias:

Passo 1

O professor apresenta três textos aos alunos e pede que preencham, de forma concisa, uma tabela com informações sobre o país de origem, os sentimentos expressos e o que cada personagem mais gosta

Passo 2

Em seguida, o professor faz perguntas sobre as possíveis atividades que Frank, Dylan e Fatima gostariam de realizar, usando questões como: “Do you think Fatima would like to....?”

Passo 3

Por fim, os alunos resolvem o item correspondente da prova, com base nas informações discutidas e analisadas nos passos anteriores.