Interação escrita

Objetivos do item:

Operacionalizar diversos atos discursivos.

Aprendizagens Essenciais:

Área temática/situacional– Atividades escolares e de lazer; situações quotidianas.

Competência comunicativa da interação escrita

— “Interagir de forma progressivamente mais elaborada, completando formulários, mensagens e textos.”

PASEO:

Linguagens e textos

(…)

“- utilizar de modo proficiente diferentes linguagens e símbolos associados às

Línguas (…);”

“- aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação (…);”

“- dominar capacidades nucleares de compreensão e de expressão nas modalidades oral (…) e multimodal.”

Pensamento crítico e criativo

(…)

“- pensar de modo abrangente e em profundidade, de forma lógica, observando, analisando informação, experiências ou ideias (…), com vista à tomada de posição fundamentada; (…)”

O item é classificado por códigos.

A interação escrita pressupõe a co-construção de sentido. Para que o aluno consiga interagir por escrito em situações de comunicação real, como, por exemplo, no caso de mensagens de texto, é necessário que compreenda aspetos como a linguagem pictográfica e a importância da adequação do registo, assim como aspetos ortográficos e gramaticais.

Exemplo de sequência de atividade

A fim de apoiar o desenvolvimento de competências de interação escrita, sugerem-se as seguintes atividades/estratégias:

Passo 1

O professor inicia a atividade fazendo a pergunta: “What is your favourite subject and why?” À medida que os alunos respondem, o professor regista as respostas no quadro.

Passo 2

Em seguida, o professor apresenta uma lista de motivos que podem estar associados à preferência por disciplinas como Educação Visual, Educação Física e Matemática. Os alunos devem associar esses motivos às disciplinas correspondentes.

Passo 3

Os alunos focam-se no item. Leem as mensagens de telemóvel, trocadas entre amigos numa rede social,  e identificam a disciplina preferida de cada personagem.

Passo 4

Com a ajuda do professor, os alunos identificam qual a possível intenção comunicativa adequada a cada um dos espaços a preencher: apresentar justificação; exprimir gosto; expressar preferência. Em conjunto, procuram as pistas linguísticas que justificam a escolha dessa intenção comunicativa.

Passo 5

Com base no passo anterior, os alunos completam o texto do item, concluindo a atividade.