Compreensão do Oral

compreensão oral; oralidade

Cloze

Objetivo do item: Compreender o sentido global de um texto oral

Aprendizagens Essenciais (PLNM | nível A2 – p. 4): Compreensão Oral – Compreender os tópicos essenciais de uma sequência falada e de uma sequência dialogal (interação quotidiana, debate, entrevista), quando o débito da fala é relativamente lento e claro;

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos:

A - Linguagens e textos - As competências associadas a Linguagens e textos implicam que os alunos sejam capazes de utilizar de modo proficiente diferentes linguagens e símbolos associados às línguas (língua materna e línguas estrangeiras); dominar capacidades nucleares de compreensão […] nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal.

B – Informação e Comunicação - As competências associadas a Informação e comunicação implicam que os alunos sejam capazes de utilizar e dominar instrumentos diversificados para pesquisar, descrever, avaliar, validar e mobilizar informação, de forma crítica e autónoma.

G – Bem-estar, Saúde e Ambiente - As competências associadas a bem-estar, saúde e ambiente implicam que os alunos sejam capazes de compreender os equilíbrios e as fragilidades do mundo natural na adoção de comportamentos que respondam aos grandes desafios globais do ambiente.

Este item é classificado por níveis de desempenho.

Exemplo de sequência de atividade:

Vamos ouvir!

Tarefa 1

• Introduzir o tema do recurso áudio, apresentando imagens relacionadas com o texto áudio e pedindo aos alunos que as nomeiem, de forma a introduzir/relembrar o vocabulário para a atividade.
• Informar os alunos de que irão ouvir o recurso áudio uma primeira vez, pedindo-lhes que tirem notas sobre as ideias que ouvem.
• Pedir aos alunos que, em pares, tentem resumir o que ouviram e que contraponham as suas ideias: as ideias correspondem ou são diferentes?
• Apresentar um questionário online com perguntas de escolha múltipla sobre o texto.
• Solicitar aos alunos que ouçam o áudio pela segunda vez e que resolvam o questionário.
• Projetar os resultados gerais (gráfico) das respostas online em grande grupo e analisar os resultados.
• Corrigir o questionário em grande grupo. Proceder à audição do áudio por fases, se necessário para esclarecer respostas ou resumos incorretos.

Tarefa 2

• Distribuir uma ficha de trabalho sobre um novo áudio, cujo tema esteja relacionado com o primeiro.
• Pedir aos alunos que leiam as perguntas.
• Solicitar aos alunos que ouçam o áudio e que resolvam a ficha de trabalho.
• Passar o áudio pela segunda vez e pedir aos alunos que verifiquem as suas respostas.
• Recolher as fichas para serem corrigidas e/ou avaliadas.