Oralidade

Pretendia-se que o aluno interpretasse o uso repetido de uma forma verbal em função do objetivo comunicativo num segmento do texto, por forma a operacionalizar descritores das AE do 8.º ano («Explicar sentidos figurados e contextuais com base em inferências») e do 9.º ano («Analisar a organização de um texto oral tendo em conta o género […] e o objetivo comunicativo»), assim como descritores associados à área de competências «Linguagens e textos» do PASEO.

As respostas ao item são classificadas de forma dicotómica, ou seja, a pontuação só é atribuída à resposta correta, sendo todas as outras respostas classificadas com zero pontos.

• Realizar atividades de compreensão oral que impliquem a receção de informação apresentada com recurso a linguagem expressiva.
• Realizar atividades de expressão oral em que se discuta a adequação da linguagem utilizada no suporte áudio selecionado.

Exemplo de sequência didática:

• Seleção, para escuta, de um texto informativo ou argumentativo em que se reconheça o uso de linguagem expressiva.
• Construção de um questionário¹ sobre o suporte textual selecionado, prevendo duas etapas:

    1.ª etapa – Primeira audição do suporte para identificação do tema do texto (por exemplo, num  item de resposta curta) e de tópicos nele abordados (por exemplo, num item de escolha múltipla   complexa), seguida de um momento de correção.

    2.ª etapa – Segunda audição pelos alunos do suporte para identificação dos tópicos relativos aos  quais é usada linguagem expressiva (por exemplo, num item de associação), seguida de um   momento de correção.

           [Observação:]

• Dinamização de uma discussão em grupo sobre a adequação da linguagem expressiva usada na referência a cada tópico, no suporte textual ouvido.

¹ O questionário deve ser dado a conhecer aos alunos antes da primeira audição.