Ano de escolaridade:
11.º ano
Disciplina/área curricular:
Biologia e Geologia
 
Domínio/Tema:

Deformação de rochas
Prova/Ano escolar:
Exame Final Nacional de Biologia e Geologia (702) | 1.ª fase de 2024
Palavras-chave:
regime de deformação; classificação de falhas
 

Apresentação do Item (Clique aqui para aceder à prova em PDF):

 I. 1.

 

 

Características do Item
Tipologia:
Item de seleção
Formato:
Escolha múltipla
Tipo de suportes:
Texto 
Nível de complexidade cognitiva:

Nível 2 (médio) – compreensão do conhecimento; aplicar conceitos a contextos simples; identificar relações de causa /efeito; organizar e interpretar dados
 
Dados estatísticos
        Percentagem de acerto:
70%
        Grau de dificuldade:
 
Fácil
 
Objetivos do item: o que se pretende avaliar e sua relação com as AE e o PA

Objetivo do item:

  • Mobilizar informação do texto de modo a caracterizar a falha da Nazaré.

Aprendizagens Essenciais:

  • Relacionar a génese de dobras e falhas com o comportamento (dúctil/frágil) de rochas sujeitas a tensões.
  • Interpretar situações de falha (normal/inversa/desligamento) salientando elementos de falha e tipo de tensões associadas.

 

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos:

  • Raciocínio e resolução de problemas
  • Saber científico, técnico e tecnológico
 
Critérios de classificação (Clique aqui para aceder aos critérios de classificação em PDF):

I.1

Versão 1 – Opção (B)
 
Exemplos de didáticas e situações de aprendizagem a que os alunos poderiam ser sujeitos para responder corretamente ao item:

Realização de atividades em ambientes exteriores à sala de aula articuladas com outras atividades práticas.

Por exemplo, promover saídas de campo onde o aluno possa observar situações de deformação de rochas  ou utilizar, na sala de aula, modelos que simulem o movimento dos blocos adjacentes numa falha, com tensões compressivas e com tensões distensivas.


* Complexidade não é sinónimo de Dificuldade.
A complexidade tem a ver com o processo cognitivo que é requerido para a realização da tarefa ou do item de avaliação. É definida antes e durante o processo de construção da tarefa ou do item.
A dificuldade pode e deve ser estimada, mas só é possível determinar com exatidão depois da aplicação do instrumento/tarefa, através dos resultados obtidos.