Utilização de rendimentos; rendimentos e distribuição de rendimentos

utilização de rendimentos; crédito; dívida; rendimento disponível das famílias

Item de construção

Nível 2 (médio) - mobilização/aplicação de conhecimentos

Explicitar dois efeitos na atividade económica – um positivo e outro negativo – da contração de empréstimos pelas famílias.

Aprendizagens Essenciais (10.º ano – p.12) - Identificar o consumo e a poupança como formas de utilização dos rendimentos, integrando a variável tempo nessas decisões;  -Identificar as componentes do rendimento disponível das famílias e explicitar o seu impacto no rendimento.

Áreas de Competência do Perfil dos Alunos:  

- Linguagens e textos - «As competências associadas a Linguagens e textos implicam que os alunos sejam capazes de dominar capacidades nucleares de compreensão (…), escrita, (…)»;

- Saber científico, técnico e tecnológico - «As competências associadas a Saber científico, técnico e tecnológico implicam que os alunos sejam capazes de (…) de procurar informação, utilizar conhecimentos (…) e tomar decisões, entre opções (…)»:

- Raciocínio e resolução de problemas - «As competências associadas a Raciocínio e resolução de problemas implicam que os alunos sejam capazes de (…) de procurar informação (…) e tomar decisões, (…)»;

Nos itens de construção, os critérios de classificação podem apresentar-se organizados apenas por níveis de desempenho (…). Nas respostas classificadas por níveis de desempenho, a cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

Para realizar a atividade pressupõe-se que os alunos conheçam as noções de utilização de rendimentos, empréstimos, dívida e rendimento disponível das famílias. Além de serem capazes de deduzir o impacto das decisões de endividamento das famílias na atividade económica.

 Exemplo

Podem ser criadas, com recurso a excertos de notícias, de estudos ou outras publicações, situações de aprendizagem em que os alunos procedam à:

• análise do texto ou dos dados estatísticos;
• extração de conclusões;
• elaboração de uma resposta, primeiro de forma esquemática, e, posteriormente, através da produção de um texto de resposta.

Poderá ser solicitado aos alunos que confrontem a sua resposta com a proposta de resolução (apresentada pelo docente), identifiquem falhas e proponham formas de as ultrapassar.

       Baseado em:

    Aprendizagens Essenciais - 11.º ano - Economia A

    Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória