Ano de escolaridade:
11.º ano
Disciplina/área curricular:
Geografia
 
Domínio/Tema:

Analisar questões geograficamente relevantes do espaço português. / Os espaços organizados pela população
Prova/Ano escolar:
Exame Final Nacional de Geografia A (719) | 1.ª Fase de 2024
Palavras-chave:

sistemas de cultura; região agrária; tipos de cultura; agricultura sustentável; sistemas de rega
 

Apresentação do Item (Clique aqui para aceder à prova em PDF):

 

 

 

Características do Item
Tipologia:
Item de seleção
Formato:
Escola múltipla
Tipo de suportes:
Texto e esquema
Nível de complexidade cognitiva:
Nível 2 (médio) – relacionar conceitos / fenómenos
 
Dados estatísticos
        Percentagem de acerto:
56,2%
        Grau de dificuldade:
 
Médio
 
Objetivos do item: o que se pretende avaliar e sua relação com as AE e o PA

Objetivo do item: Identificar a região agrária e os sistemas de culturas aplicados numa região agrária.

Aprendizagens Essenciais: Descrever a distribuição de diferentes variáveis que caracterizam regiões agrárias, relacionando-as com fatores físicos e humanos.

Relação das AE com o PA: Linguagens e textos (A); Informação e Comunicação (B); Saber Científico, técnico e tecnológico (I).

Implica que os alunos sejam capazes de:

- interpretar informação geográfica e mobilizar a mesma na construção de respostas para os problemas estudados;

- localizar, no espaço e no tempo, lugares, fenómenos geográficos (físicos e humanos) e processos que intervêm na sua configuração, em diferentes escalas, usando corretamente o vocabulário geográfico.

 

Critérios de classificação (Clique aqui para aceder aos critérios de classificação em PDF):

 
Exemplos de didáticas e situações de aprendizagem a que os alunos poderiam ser sujeitos para responder corretamente ao item:

Podem ser criadas situações de aprendizagem em que os alunos, em grupo ou individualmente, tenham de:

- analisar factos, teorias e/ ou situações, identificando os seus elementos ou dados, nomeadamente a localização e as características geográficas.


* Complexidade não é sinónimo de Dificuldade.
A complexidade tem a ver com o processo cognitivo que é requerido para a realização da tarefa ou do item de avaliação. É definida antes e durante o processo de construção da tarefa ou do item.
A dificuldade pode e deve ser estimada, mas só é possível determinar com exatidão depois da aplicação do instrumento/tarefa, através dos resultados obtidos.