Leitura Literária e Escrita

Nível 3 (superior) – analisar; relacionar; produzir juízos críticos; fundamentar

O item tem como objetivo avaliar a capacidade de o aluno:

• relacionar o título de uma obra com a ação narrada;
• analisar o papel da personagem principal de uma obra narrativa, tendo em conta a sua evolução ao longo da ação;
• produzir um texto crítico, fundado numa argumentação adequada.

  Relação com as Aprendizagens Essenciais (10.º e 11.º anos de escolaridade):

- «Interpretar textos literários, com recurso a metalinguagem adequada e a estratégias de análise de texto»;

- «Inferir sentidos a partir da análise dos recursos expressivos presentes no texto»;

- «Escrever textos com marcas singulares caracterizadoras dos vários géneros […]»;

- «Selecionar, intencionalmente, informação relevante de um texto»;

- «Sistematizar o conhecimento relativo à utilização dos recursos expressivos estudados para a construção do sentido dos textos lidos».

Relação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (Áreas de  Competências):

- «Linguagens e Textos»;

- «Pensamento crítico e pensamento criativo»;

- «Sensibilidade estética e artística».

•  Pesquisa sobre a origem etimológica da palavra «título».
• Registo de informação recolhida, em obras especializadas, sobre a aceção do termo «título», visando a mobilização da metalinguagem literária adequada à resolução do item:
  • consulta, no E-Dicionário de Termos Literários (https://edtl.fcsh.unl.pt/), do verbete “Título”;
  • comparação da informação recolhida no dicionário online com a informação apresentada noutro dicionário especializado.
• Discussão, no âmbito do Projeto Individual de Leitura, acerca da importância dos títulos, enquanto elemento fundamental de identificação de uma narrativa.
  • Listagem de títulos de obras selecionadas pelos alunos e preenchimento de um quadro com apreciações baseadas nas expectativas geradas, tais como: título enigmático; título sugestivo; título trivial; título ininteligível; título impensável.
  • Escrita, imitando exemplos da literatura nacional ou da literatura estrangeira, de subtítulos possíveis para obras lidas, compostos por uma frase ou por uma sequência de frases, visando a perceção de que títulos e subtítulos podem fornecer informação que permite antecipar a ação narrada.
• Reflexão sobre a relação do título com as categorias da narrativa, relacionando-o, consoante o contexto, com as personagens principais, com a ação, com o tempo ou com o espaço.
• Análise de títulos de obras escolhidas em função da categoria “personagem” e registo das respetivas conclusões, tendo em conta aspetos como os que seguidamente se apresentam:
  
  •   a personagem principal é a categoria que, com maior frequência, é referida no título, podendo o seu nome remeter explicitamente para a ação;
  • o percurso do protagonista sublinha a pertinência semântica do título, em conexão com as peripécias que caracterizam a história.
• Elaboração de relatórios de leitura em que seja destacada a importância do título para  a construção do sentido global da obra.