Leitura Literária e Escrita

Nível 2 (médio) – interpretar; explicar

O item tem como objetivo avaliar a capacidade de o aluno:

• interpretar um poema, identificando relações entre elementos textuais;
• explicar de que modo as relações intratextuais contribuem para a construção de sentidos;
• reconhecer sentidos decorrentes da repetição de expressões textuais;
• produzir um discurso bem estruturado e correto, sob o ponto de vista linguístico.

Relação com as Aprendizagens Essenciais (10.º e 11.º anos de escolaridade):

– «Interpretar textos literários, com recurso a metalinguagem adequada e a estratégias de análise de texto»;

– «Inferir sentidos a partir da análise dos recursos expressivos presentes no texto»;

– «Selecionar, intencionalmente, informação relevante de um texto»;

– «Escrever textos com marcas singulares caracterizadoras dos vários géneros […]».

Relação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (áreas de competência):

– «Linguagens e Textos»;

– «Pensamento crítico e pensamento criativo»;

– «Sensibilidade estética e artística».

Nos itens de resposta restrita, são avaliados aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso e aspetos de correção linguística.

Os critérios de classificação apresentam-se organizados por parâmetros com os respetivos níveis de desempenho, em que cada nível descreve o grau de qualidade do desempenho do aluno. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

• Leitura de um conjunto de sonetos, para identificação da importância de um verso no desenvolvimento temático de um poema:

• distribuição de quatro ou cinco sonetos, numa versão em que um dos versos de cada poema foi omitido;
• interpretação de cada um dos textos distribuídos e deteção de linhas temáticas;
• apresentação de ideias sobre o possível conteúdo do verso em falta;
• identificação, num conjunto de dez a doze versos, do verso omitido em cada um dos poemas, seguida de uma fundamentação para cada opção;
• releitura dos poemas na versão original e produção de um texto sobre a importância do verso recuperado para a construção de sentidos de cada soneto.

•  Leitura de um pequeno conjunto de poemas, para conhecimento do universo estético-literário do autor:

• seleção de um dos poemas, de acordo com critérios de apreciação estética manifestados pelos alunos;
• análise de um verso do poema, distribuindo-se um verso diferente a cada aluno ou grupo de alunos;
• produção de um discurso argumentativo que permita justificar a importância do verso no desenvolvimento temático do poema.