Leitura e Escrita

texto narrativo; imagem; personagem; espaço; modos de representação literária e pictórica; textualização

Com este item, pretende-se avaliar a capacidade de interpretar comparativamente dois textos diferentes (verbal e visual), analisando-os criticamente.

Pretende-se, igualmente, avaliar a capacidade de produzir um discurso estruturado e correto do ponto de vista linguístico.

Relação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (Áreas de Competências):

«Linguagens e Textos»;

«Pensamento crítico e pensamento criativo»;

«Sensibilidade estética e artística».

Nos itens de resposta restrita, são avaliados aspetos de conteúdo e de estruturação do discurso e aspetos de correção linguística.

Os critérios de classificação apresentam-se organizados por parâmetros com os respetivos níveis de desempenho, em que cada nível descreve o grau de qualidade do desempenho do aluno. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.

Para os alunos desenvolverem as capacidades que lhes permitam responder a este tipo de itens, devem ser realizadas atividades que promovam uma interação profícua entre imagens e textos. A descrição e a interpretação de imagens (pintura, fotografia, desenho humorístico, entre outros), a par da leitura de textos, devem permitir estabelecer relações entre objetos verbais e visuais, assim como reconhecer a dimensão estética e simbólica da utilização das palavras e das imagens.

Exemplos de situações de aprendizagem:

Seleção de uma pintura ou de um desenho para ilustrar um texto que apresente a descrição de um espaço interior:

• identificação, através de sublinhados, dos segmentos textuais relativos à descrição dos elementos que configuram o espaço (formas, dimensões, cores e texturas);
• organização de uma lista de vocábulos e de expressões relativas ao ambiente criado e às sensações por ele sugeridas;
•  associação de uma obra pictórica ao excerto, com base na deteção de motivos comuns aos dois suportes, justificando a escolha feita.

Inserção, numa narrativa, da descrição de uma paisagem observada por uma personagem, usando como recurso o quadro de um pintor:

• opção pelo tipo de discurso (objetivo ou subjetivo);
• seleção dos pontos de interesse (elementos paisagísticos);
• definição da orientação percetiva (de cima para baixo, da direita para a esquerda);
• construção, a partir da leitura de pequenos excertos, de um repertório lexical e de um conjunto de recursos estilísticos que contribuam para conferir maior sugestividade à descrição;
• produção do texto em pequenos grupos e edição, em suporte digital, dos trabalhos realizados.

Caracterização do protagonista de uma obra literária, a partir da observação de uma pintura, criando expectativas de leitura:

• descrição da imagem, destacando os elementos principais do retrato (rosto, estatura, vestuário, traços psicológicos; enquadramento);
• leitura de pequenos excertos da narrativa para confirmação ou para rejeição das expectativas iniciais.

Comparação de uma obra literária com uma pintura, ambas representativas do mesmo contexto histórico-cultural:

• análise dos dois objetos artísticos e registo, num quadro sinóptico, dos elementos afins;
• produção de um texto sobre a relação entre as duas obras;
• publicação do texto, em suporte digital, acompanhado da reprodução da imagem.