Leitura

texto narrativo; caracterização de personagens; relações intratextuais

Com este item, pretende-se avaliar a capacidade de o aluno identificar, num texto, traços de caracterização de uma personagem, relacionando-os com expressões de sentido equivalente e de sentido distinto.

Relação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (áreas de competências):

«Linguagens e Textos»;

«Pensamento crítico e pensamento criativo».

As respostas aos itens de escolha múltipla são classificadas de forma dicotómica. A pontuação só é atribuída às respostas corretas, sendo todas as outras respostas classificadas com zero pontos. A transcrição do texto da opção escolhida é considerada equivalente à indicação da letra ou do número correspondente.

Chave: (C)

Para os alunos desenvolverem as capacidades que lhes permitam responder a este tipo de item, devem ser realizadas atividades centradas na caracterização direta (autocaracterização e heterocaracterização) e indireta das personagens.

Exemplos de situações de aprendizagem:

 Caracterização de personagens a partir da leitura de um texto narrativo.

• Leitura global para apreensão dos sentidos do texto.
• Seleção dos segmentos textuais que apresentem processos de caracterização direta, destacando-os com sublinhados a cores.
• Sistematização, por meio de listas, das características de cada uma das personagens descritas.
• Substituição das palavras ou das expressões que descrevem os traços distintivos por outras equivalentes, de modo a ampliar o repertório lexical.
• Resolução de um item de associação baseado numa obra lida, apresentando-se uma lista de personagens, à esquerda, e uma lista de características, à direita, para que os alunos estabeleçam as correspondências corretas.

Caracterização de personagens a partir de bandas desenhadas.

• Leitura de sequências de uma banda desenhada para, a partir dos enunciados dos balões, retirar ilações que permitam identificar traços caracterizadores das personagens.
• Seleção de uma personagem da BD não integrada nas sequências lidas e apresentação de cinco características, por meio de adjetivos, recorrendo a uma aplicação digital (por exemplo, mentimeter.com) para criar uma nuvem de palavras.
• Projeção da nuvem de palavras para análise conjunta dos resultados obtidos (termos mais frequentes, significado dos termos menos usuais) e seleção dos vocábulos apropriados à caracterização da personagem.
• Criação de um Dicionário de Personagens de Banda Desenhada, cujos verbetes descrevam cada uma das personagens, mobilizando os traços identificados.

 Caracterização de personagens a partir de vídeos. 

• Seleção numa lista previamente fornecida, e com consulta de um dicionário de Língua Gestual Portuguesa (LGP), das palavras-chave que exprimam traços caracterizadores do perfil psicológico de uma personagem.
• Visionamento de «Screen Tests» ou «Film Portraits», realizados por Andy Warhol, e explicação dos procedimentos adotados pelo artista, conforme apresentados no site do Museu Andy Warhol.
• Descrição da personalidade das figuras públicas filmadas, a partir da observação dos seus gestos, atitudes e indumentária, recorrendo ao vocabulário selecionado.
• Criação, por cada aluno, de um screen test, segundo o modelo de Andy Warhol (três minutos, fundo escuro, imagem a preto e branco ou a sépia, câmara fixa, luz forte sobre o rosto), encenando uma personalidade diferente (uso opcional de adereços e ensaio prévio de poses e gestos).
• Projeção dos vários screen tests realizados, para identificação das características de personalidade simuladas, inferindo-as a partir dos comportamentos encenados.
• Produção escrita de uma breve narrativa, tendo por base a caracterização de uma personagem, suscitada pelas filmagens realizadas.