Gramática

Com este item pretende-se que o aluno relacione diferentes construções linguísticas, procedendo à análise de construções frásicas, pela comparação de diferentes contextos, com vista à classificação de uma oração subordinada.

Relação com as Aprendizagens Essenciais (10.º a 12.º anos de escolaridade):

− «Desenvolvimento da consciência linguística e do conhecimento explícito da estrutura, das

   regras e dos usos da língua portuguesa».

- «Analisar com segurança frases simples e complexas (identificação de constituintes e das

    respetivas funções sintáticas)».

- «Explicitar o conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre constituintes e entre frases.». Explicitar o conhecimento gramatical relacionado com a articulação entre

Relação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (áreas de competências):

- «Linguagens e textos»;

- «Raciocínio e resolução de problemas».

As respostas ao item são classificadas de forma dicotómica, ou seja, a pontuação só é atribuída à resposta correta, sendo todas as outras respostas classificadas com zero pontos.

Chave: (D)

De modo a que os alunos desenvolvam as capacidades necessárias para responderem corretamente a itens da tipologia apresentada, devem ser promovidas abordagens em que se proceda à análise e à manipulação dos dados apresentados, bem como à formulação de conclusões decorrentes dessa análise.

Proceder à análise de construções frásicas e textuais em que seja possível questionar, exercitar, modificar, fazer variar e registar alterações; explicitar procedimentos; sistematizar regras.

Exemplos de situações de aprendizagem:

• Proposta de atividades ou de rotinas de trabalho em que os alunos, a partir da análise e manipulação de construções frásicas e textuais, sejam conduzidos ao questionamento, ao levantamento de hipóteses e à respetiva verificação; por exemplo:
• verificar da viabilidade de substituição da oração subordinada por um pronome pessoal com função de complemento;
• comparar estruturas linguísticas, efetuar o registo de conclusões e sistematizar regras (nuns casos, é possível a pronominalização da oração subordinada e, noutros casos, não é).

• Proposta de atividades ou rotinas de trabalho em que os alunos procedam à análise comparativa de construções frásicas, ativando conhecimentos, nomeadamente no que se refere à constatação (i) dos argumentos solicitados pelo verbo, (ii) da conjunção que liga a oração subordinante à subordinada e (iii) do tipo de relação estabelecida entre oração subordinada e oração subordinante.